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红磷燃烧最新消息报道_红磷燃烧的现象视频(2024年12月热点汇总)

内容来源：中小站长动力网所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

红磷燃烧

初中化学常见气体及实验汇总 𐟔堦𐧦𐔧š„性质实验 𐟔劦œ观�ƒ烧：发出白光，在空气中发出红光，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。硫燃烧：火焰淡蓝色，在氧气中燃烧火焰蓝紫色。铁燃烧：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热量。 𐟒砨‡ꥈ𖧮€易净水器 𐟒犦料摆放顺序：石英砂、小卵石、活性炭、膨松棉。小卵石作用：过滤颗粒较大的不溶性杂质。 𐟌쯸 蒸馏 𐟌쯸 实验原理：根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离。注意事项：烧瓶需垫石棉网，加沸石（或碎瓷片）防止液体暴沸。 𐟔堧𚢧㷧‡ƒ烧测定空气里氧气含量 𐟔劥ꌧŽ𐨱᯼š红磷燃烧产生大量白烟。实验原理：红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体。 𐟧꠨🇦𛤠𐟧ꊩ€‚用范围：用于难溶性固体与液体的分离。操作要点：一贴、二低、三靠。 𐟔젥ꌥˆ𖥏–蒸馏水的简易装置 𐟔슧Ÿ𓦣‰网作用：使烧瓶受热均匀，防止炸裂。烧杯中的冷水作用：使水蒸气迅速液化。 𐟓 常见实验仪器用法 𐟓 温度计：测量温度的专用仪器，观察量程和最小刻度值。玻璃棒：搅拌、引流、沾取液体等操作。托盘天平：精确到0.1g，调平、左盘放称量物、右盘放砝码。量筒：有具体量程的量器，读数时视线与量筒内凹液面的最低处保持水平。烧杯：常温下较多量的液体之间反应的容器。试管：少量物质反应的容器，常用于加热反应。蒸发皿：瓷质的受热容器，用于蒸发或浓缩溶液。试剂瓶：细口瓶、广口瓶、滴瓶、固体药品瓶等。漏斗：三角漏斗、分液漏斗、长颈漏斗等。试管夹：夹持短时间加热的试管。表面皿：盛装少量固体或液体样品以供观察。石棉网：耐高温，用于烧杯等受热时垫隔在火焰与玻璃容器之间。镊子和坩埚钳：夹持高温物体或固体在气体中进行燃烧实验。

红磷燃烧实验结果偏大偏小原因解析在探究红磷燃烧实验时，我们可能会遇到实验结果偏大或偏小的情况。以下是一些可能的原因：未冷却至室温就打开弹簧夹𐟔犠如果左面集气瓶中的导管没有伸入液面下，未冷却至室温就打开了弹簧夹，瓶内剩余的五分之四气体尚在膨胀状态，实际体积大于五分之四。这会导致倒流回来的水的体积少于五分之一，最终结果偏小。导管伸入液面下𐟌Š 当集气瓶中的导管伸入了液面下，未冷却到室温就打开弹簧夹，气体膨胀会压着集气瓶中的水进入右边的量筒中，导致集气瓶中的水减少。由于内外压强差，量筒中的水又会倒流回集气瓶中。实验现象与结论𐟓Š 我们通过实验现象得出氧气约占空气的五分之一这一结论，是通过正常情况下水倒流回去的水体积会使集气瓶内的液面上升一个刻度来确定的。然而，由于刚打开弹簧夹时，集气瓶内水已经被压到右面去了，所以相当于瓶内的底子就少了，再倒流回来上升也不会到一个刻度，所以会导致结果偏小。这些因素都可能影响实验结果的准确性，我们需要仔细操作，确保实验条件一致，以获得更准确的数据。

探索空气的奥秘：氧气的含量和空气的组成导入：上节课大家辛苦了，现在我们来深吸一口气，吸到的气体是什么呢？空气中氧气含量丰富，虽然我们看不见摸不着，但它却无处不在。那么空气中氧气的含量到底是多少呢？空气中除了氧气还有什么呢？引入：空气的组成新授：早在200多年前，拉瓦锡通过定量的方法研究了空气的成分。大家请看视频中拉瓦锡的实验过程，他通过汞燃烧实验发现一部分银白色液态汞变成了红色粉末，同时容器中空气减少了五分之一。继续收集红色粉末进行加强热得到汞和氧气，发现氧气的体积恰好等于容器内减少的体积，由此证明了氧气约占五分之一。那五分之四的气体是什么呢？他发现这些气体既不供给呼吸，也不能支持燃烧，说明五分之四的体积为氮气。由此得出了空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占五分之一。拉瓦锡实验原理是利用气体形成的压强差将看不见的气体体积转为看得见的容器体积差。沿着科学家的足迹，我们采用相同的实验原理探究空气的氧气的含量。由于汞燃烧耗时太长并且汞有毒，实验室采用红磷燃烧进行测定。大家请看实验视频，并仔细观看实验步骤和实验现象。现象1:红磷燃烧发出黄色火焰，产生了大量的白烟，这个白烟是五氧化二磷，请同学们书写反应的文字表达式，红磷➕氧气𐟟𐤺”氧化二磷，同学们书写和老师一样么？请给自己点个赞。现象二：烧杯中的水通过导管倒吸入集气瓶，水面约占集气瓶体积的五分之一，说明氧气被消耗，约占五分之一。在实验中有时候我们发现水体积不足五分之一，请同学们分析导致这样现象的原因小组讨论。第一组小组代表你来说，可能是红磷的量不足，导致消耗的氧气不足，从而导致集气瓶中水量不足五分之一。也有可能是装置漏气，导致消耗氧气量不足。其他小组还有补充么？5组代表你来说，也有可能是红磷熄灭后未等冷却至室温就打开了弹簧夹，此时集气瓶中压强很大导致进入的水体积减小。以后我们在做这类利用气体压强差实验室时一定要注意检查装置气密性。随着科技的发展，现在我们已经能准确的测定空气的成分，采用体积分数表示，氮气约占百分之78，氧气约占21，稀有气体约占0.94，二氧化碳和其他气体约占0.03。像空气这样由两种或两种以上物质组合而成的物质叫做混合物，像氮气氧气这样由一种物质组成的叫做纯净物。下节课深入学习气体的性质请同学完成课后作业并做好预习

𐟌쯸探索我们周围的空气奥秘𐟔 𐟌 在我们生活的空间里，空气是不可或缺的存在。你知道吗，空气的组成有着惊人的秘密！ 𐟒蠧麦𐔤𘻨恧”𑦰”（约占78%）、氧气（约占21%）、稀有气体等组成，它们的比例维持着大自然的平衡。 𐟔젩€š过实验，我们可以更深入地了解空气。比如，用红磷燃烧的方法，可以测定空气中氧气的体积分数，感受化学的魅力。 𐟌쯸 空气中还隐藏着许多未被发现的秘密，比如氮气的化学性质稳定，不能燃烧也不支持燃烧，这让它成为了许多工业领域的得力助手。 𐟒ᠧ耦œ‰气体，如氦、氖等，它们无色无味，化学性质很不活泼，是保护气体的好选择。 𐟌篸然而，空气污染也是一个不容忽视的问题。二氧化硫、二氧化氮等有害气体，以及飘尘等可吸入颗粒物，都在威胁着我们的健康。 𐟒ꠤ𘺤𚆤🝦Š䦈‘们的家园，我们需要采取措施减少空气污染，比如加强大气质量监测、使用清洁能源等。 𐟚€ 空气，这个看似普通的存在，其实蕴含着无尽的奥秘和力量。让我们一起探索它，感受大自然的神奇魅力吧！

红磷燃烧实验：探究空气成分的奥秘 𐟔劦œ€近给孩子们做了一次红磷燃烧的实验，真是收获满满啊！从气体减少的角度来分析，这个实验还是挺有意思的。对于那些没接触过化学知识的初三孩子们来说，通过引导也能想出氧气被消耗，二氧化碳生成的结论。实验原理的引导 𐟧ꊩ斥…ˆ，我通过拉瓦锡空气成分研究实验的原理来引导孩子们。我问他们：“表面出现红色物质的原因是什么？”然后解释了曲颈内的汞、汞糟内的汞分别起什么作用，以及汞槽内的汞面为什么会上升。接着，我用一个玻璃杯扣住燃着的蜡烛，观察蜡烛及杯内水面的变化，引导他们分析现象产生的原因。家庭趣味实验的启发 𐟏 为了让孩子们更好地理解实验原理，我还设置了一个家庭趣味实验。在一个平底容器内固定一根燃着的蜡烛，然后向容器内倒入一定量的水。观察蜡烛及杯内水面的变化，引导他们分析现象产生的原因。这个实验不仅有趣，还能让他们更直观地感受到氧气的消耗。误差讨论与数字化实验 𐟔슦 𙦍槔Ÿ的理解能力，我们可以初步讨论空气中氧气含量测定实验产生实验误差的原因，加深他们对实验测定原理的理解。有条件的学校也可以增加数字化实验，测定密闭容器内分别燃烧蜡烛、红磷、白碎等探究空气中氧气的含量时残留的氧气量。思考与讨论 𐟤” 这个活动旨在为空气组成的学习提供实验证据支持，帮助学生深入理解拉瓦锡空气成分研究实验的原理，体会科学研究过程，形成严谨求实的实验态度和实证意识。引导学生尝试运用多学科知识，分析实验现象，初步形成证据加工和处理能力。通过这次实验，孩子们不仅学到了知识，还体验到了科学的魅力。希望以后还能有更多这样的机会，让他们在探索中不断成长！

红磷燃烧实验结果偏大偏小的原因？偏大的原因: 1.没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管溢出。 2.插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热溢出。偏小的原因： 1.红磷不足。如果红磷的量不足，集气瓶内的氧气没有被完全消耗。 2.装置气密性要好。集气瓶外的空气进入集气瓶。 3.未冷却后再打开弹簧夹。

#智能体大PK# 氯化钠溶解过程中，没有新物质生成，属于物理变化，而质量守恒定律只适用于化学变化，则实验一不能用于验证质量守恒定律，红磷燃烧放热，刚开始时装置中的温度升高，压强增大，则气球会膨胀，但随着氧气的消耗，且红磷熄灭后温度会降低，则气球又变瘪，该实验只需证明反应前后物质的总质量相等即可，则红磷用量过少也不会影响实验结果，石灰石的主要成分为碳酸钙，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该装置为密闭装置，则反应前后天平始终保持平衡，蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水，根据反应前后物质的总质量不变，则固体减少的质量为释放到空气中的水蒸气与二氧化碳的质量总和减去消耗的氧气的质量。

初中化学实验全解析：知识点与现象详解 𐟔젧麦𐔤𘭦𐧦𐔥멇的测定选择红磷的原因：能在空气中燃烧，生成物为固体，不与空气中的其他成分反应。不选择木炭和硫的原因：燃烧生成气体，不能形成压强差。不选择铁丝的原因：不能在空气中燃烧。不选择镁条的原因：还能与空气中的氮气和二氧化碳反应。实验现象：红磷燃烧产生大量烟，冷却后打开弹簧夹，烧杯内的水沿导管流入集气瓶，约占瓶内空气体积的1/5。实验结论：氧气约占空气体积的五分之一。燃烧的红磷熄灭了，说明剩余的氮气不燃烧、不支持燃烧；集气瓶内水面上升了一定的高度后不再继续上升，说明氮气不溶于水。误差分析：烧杯中的水进入集气瓶少于1/5的原因有红磷不足、装置漏气、未完全冷却就打开弹簧夹，导管中有水残留。误差分析：烧杯中的水进入集气瓶多于1/5的原因有点燃的红磷伸入集气瓶速度过慢、弹簧夹未夹紧导致燃烧时部分空气逸出。 𐟔堦œ观�„还原性 A、木炭还原氧化铜实验现象：固体由黑色变成红色，澄清石灰水变浑浊。化学方程式：C+2CuO高温2Cu+CO1。在酒精灯上加铁丝网罩的作用是使火焰集中，提高温度。澄清石灰水的作用是检验生成的气体。反应完毕后，要先将导管从石灰水中取出，然后熄灭酒精灯，目的是防止液体倒流炸裂试管。待试管冷却后才将粉末倒出的原因是防止铜再次被氧化。 B、木炭还原氧化铁实验现象：①玻璃管内的固体由红色变为黑色，②澄清石灰水变浑浊，③玻璃尖嘴导管处产生蓝色火焰。化学方程式：Fe0+3CO高温2Fe+3CO。加热前先通入一氧化碳的原因是排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸。装置尾部酒精灯的作用是处理尾气，防止一氧化碳污染空气。实验结束后，先熄灭加热的酒精灯，继续通入一氧化碳直到试管冷却的原因是防止试管被液体倒流炸裂玻璃管，防止铜再次被氧化。 𐟧‚ 粗盐提纯及产率计算用氯化钠固体和水配制50g质量分数为6%的NaCl溶液过程，实验所需氯化钠的质量为39g，水的体积为41mL，应选用50mL量筒。操作B中称量NaCl时，应该先在左右托盘各放一张质量相同的纸，若天平指针偏左，他应进行的操作是减少部分药品；若天平指针偏右，应进行的操作是继续添加药品。配好的溶液应装瓶并贴标签，标签中应包括溶液名称和质量分数。下列做法会使溶质质量分数偏小的是①④（填序号，下同）；会使溶质质量分数偏大的是③⑤。 ①氯化钠不纯，含有其他杂质；②量取溶剂时仰视读数；③量取溶剂时俯视读数；④烧杯内壁有水；⑤量取的水没有完全倒入烧杯中；⑥祛码生锈或沾有污渍；⑦装瓶时有部分溶液洒出。若用配好的溶质质量分数为6%的氯化钠溶液配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液需要质量分数为6%的氯化钠溶液25mL和水25mL。实验中不需要用到托盘天平。下列做法会使溶质质量分数偏大的是①④（填序号，下同），会使溶质质量分数偏小的是②③⑤⑥⑦。 ①量取浓溶液时仰视读数；②量取浓溶液时俯视读数；③量取水时仰视读数；④量取水时俯视读数。

质量守恒定律文案，科学又文艺 1. 质量守恒定律, 科学之旅的奇妙邂逅, 期待已久的学习盛宴 2. 周末精心准备课件, 深入探索质量守恒的奥秘, 每一刻都充满科学的魅力与文艺的情怀 3. 在探索旅途, 寻趣味小事, 以身边物, 试简单实验 4. 那次镁条燃烧的挫折, 却让我们更完善, 终于迎来了突破 5. 我沉醉于这奇妙定律, 探索未知, 爱意浓重 6. 听闻他人言, 此定律之探索, 如同寻宝之旅, 充满未知与惊喜, 然而此次, 我似乎要深入其中, 一探究竟 7. 实验台上风云变, 质量守恒显真章, 古人智慧今再现, 科学探索你永行 8. 质量守恒定律存, 世间万物皆遵循, 不增不减, 形态转换永无休 9. 它如定律之光, 照亮科学之路, 遵循守恒之道, 方显万物之美 10. 质量守恒定律显, 浮躁社会更珍贵。科学之旅如回声, 给予探索终获知 11. 在化学的殿堂里, 你轻轻揭开质量守恒的面纱, 红磷燃烧, 铁与硫酸铜舞动, 定义跃然纸上 12. 质量守恒之谜, 深藏于化学篇章, 笔记完备待你探, 科学之旅共启航 13. 质量守恒定律, 藏实验步骤, 显实验现象, 文字表达式诉衷肠 14. 质量守恒之精髓, 六事恒常不变, 两事必变无疑, 一事或变或静, 世间万物遵循 15. 质量守恒之真, 如星辰指引夜行舟, 恒久闪耀智慧光 16. 它如定律之钥, 解锁万物密码。质量守恒在, 宇宙秩序佳

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