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辐射读音最新视觉报道_《瑜伽初体验》(2024年11月全程跟踪)

内容来源：中小站长动力网所属栏目：热点更新日期：2024-11-27

辐射读音

𐟌𒠦‰木树：读“杉”有讲究！ 𐟓š 根据《现代汉语词典》，提到“杉木”时，“杉”应读作sh䁯𜈧쬤𘀥㰯𜉣€‚但要注意的是，“杉”还有另一个读音sh䁮，这时它通常指的是杉树哦！𐟌𓊊𐟔 说到杉木，这是一种属于柏科杉木属的乔木。在它还是幼树时，树冠呈现出尖塔形，而长大后则变为圆锥形。树皮是灰褐色的，大枝平展，小枝则常成二列状排列。𐟍ƒ 𐟍‚ 叶子在主枝上辐射伸展，侧枝的叶子基部会扭转成二列状。叶片形状为披针形或条状披针形，通常微微弯曲，像镰刀一样，而且质地革质、竖硬。𐟌🊊𐟌𒠧Ž𐥜褽知道了，“杉木”的“杉”读sh䁦—𖯼Œ通常与杉木、杉篙相关。而读sh䁮时，则是指我们常见的杉树啦！𐟌𓀀

如何高效学习日语？随着日语能力考的临近，很多小伙伴都开始焦虑自己的日语学习进度。今天我们来聊聊如何高效学习日语，初步了解学习流程，才能事半功倍。 ☺️ 五十音图五十音图是日语的基础，竖排叫做“段”，横排叫做“行”，每行或列以其第一个假名命名。刚开始学习的小伙伴可能会觉得记不住，平假名和片假名容易混淆。建议大家找一些自己喜欢的词或句子，通过平假名将其翻译成片假名。虽然刚开始有点困难，但一两天后就能牢记了。 ☺️ 单词记忆方法和技巧 “拆散”指的是单词中每个汉字的读音，很多日语发音对应的汉字是相同的。只要熟悉汉字的读音，再背其他单词就会轻松很多。 “组合”背单词时不能孤立记忆。比如，背“中国”这个单词时，要了解“中国人”和“中国话”等词语的说法，辐射记忆，从而增加词汇量，避免说话时只说单词连不成句的尴尬。 ☺️ 语法框架语法的核心是架构，表达方式和句子分析都是为了理解语法框架。日语语法框架最骨干的部分只有六大句型和十一种动词变形。其余各类句型都是在这两个基础上变化而来的。掌握语法框架后，开始填充骨肉，即单词和表达方式，这样句子才能完整。 ☺️ 表达方式和词汇很多初学者的经验都是建立在有一定基础的前提下。看的时候会感觉执行难度大，也是因为自身基础达不到别人默认的前提。这就是所谓的“日语越学越难”，盲目的积累知识量容易出现知识结构混乱，感觉自己无论如何基础都不扎实，越往后学会越容易发现体系和框架是一个多重要的东西。 𐟘˜𐟘˜ 还有想跟大家分享一个白纸状态，就像在一张白纸上作画一样，一张经过修改的画，卷面一般都是不太美观的，扫尾工作时间会比较久，还要给卷面做清洁工作。也就是学习最好是白纸的状态下进行，很多同学前期想自学试试看，后期上课也有很多同学也是从头开始，无疑浪费了时间。

【践行新课标聚焦新教材—五河县开展2024-2025学年度第一学期小学第三片区教研活动】@安徽省教育厅为发挥省级基地校的带动辐射作用，推动新课标、研读新教材，提升教师专业素养，营造片区学校良好的教研氛围，根据《五河县教育教学研究室2024-2025学年度工作计划》，2024年11月21日上午在五河县第二实验小学开展了第四片区教研活动。本次活动由五河县教育教研室主办，五河县第二实验小学承办，双忠庙中心小学、武桥中心小学、沱湖学校共同协办，共开设研讨课15节，涵盖了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学等学科。语文学科：五河县第二实验小学刘雷老师执教的《秋天》，李维老师执教的《四季》，五河县第二实验小学孙坪校区徐思宇老师执教的《小书包》，五河县武桥中心小学尤锦老师执教的《小小的船》，都紧紧围绕“基于学习任务的单元整体教学”开展教学。老师们在教学时围绕单元主题及任务展开。如刘雷老师和李维老师在推进“寻找秋天”和“品味四季”子任务过程中，任务与情境相结合，在介绍表演中完成了子任务，增强了学生学习主动性与情境代入感。同时，师们注重语文要素的落实，如尤锦老师和徐思宇老师注重朗读教学，采用不同形式的读，让孩子在朗读中自然而然的把读音读正确，提高了朗读技巧，为阅读能力的发展助力。研讨课结束后，五河县教育教学研究室小学语文教研员郭术琴从任务与情境的结合，语文要素的落实，教学方法与资源的利用几方面进行点评，使在场的老师收获颇丰。让老师明白如何构建单元整体教学，如何在大情境中落实子任务，获取贴合一年级学生特点的多样教学手段，如怎样组织课堂活动激发学生的参与热情、如何设计教学环节保持学生注意力，提升教师教学的针对性与有效性，增强大家对“基于学习任务的单元整体教学”探索的信心与能力。数学学科：第一节课，王一东老师执教《10的认识》，王老师教学思路清晰，教学活动设计合理，帮助孩子们实现从“一”到“十”的认知飞跃，感知计数单位“十”的形成过程，初步了解十进制计数法；陈俊峰老师执教《认识图形》，陈老师善于调动学生学习积极性，设计孩子们感兴趣的游戏情境贯穿整节课，学生在操作活动中初步感知立体图形的特征，加深对图形特征的理解。第二节课，荣楠老师执教《得数是10的加法和相应的减法》，荣老师课堂上重点突出了得数是10的加法和相应减法的算理，鼓励算法多样化，并在操作活动中培养学生的合作意识和推理意识；苏锐老师执教《好玩的抢“10”》，苏老师课堂氛围活跃，引导学生主动探寻游戏的策略，突出规则意识，感受凑十的多样性和游戏过程中出牌的随机性。在讲座环节，陈玲玲老师给我们精彩呈现以《数与运算主题教学的几点思考—以10的认识和加减法为例》为题的主题讲座，陈老师首先为我们解读“10的认识和加减法”这一单元的结构化特征和前两课时教学的重难点，还为我们总结了“数概念”和“数运算”的学习路径，给了我们很好的专业引领。在听课老师评课后，五河县教育教学研究室小学数学教研员王菊对本次活动进行总结和指导，从知识本质入手，针对《10的认识》和《好玩的抢“10”》两节课的知识建构、环节设计、教材处理等方面给出具体的建议和指导，让参会老师对新教材的教学有更清晰的认识和更深刻的理解。英语学科：第一堂课是由双忠庙中心小学彭淑云老师展示三年级上册Unit5 The colourful world A Let's learn的教学内容；第二节课分别是武桥中心小学董玉芝老师展示三年级上册Unit5 The colourful world A Let's talk的教学内容和五河县第二实验小学徐广婷展示三年级上册Unit 4 Plants around us B Let's learn，几位老师以生为本，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入学习。教研课围绕人与自然主题展开，带领孩子们畅游多彩的大自然。课后由五河县第二实验小学刘康梅老师主持评课研讨，各位老师相互交流、沟通、学习。综合学科：朱芳老师的《快乐弹力带之快速跑》课堂充满活力，在弹力带巧妙辅助下发展学生奔跑速度，提升体能；李秀娟老师的《发现生长》带领孩子们发现不一样的生长；徐欢老师的《粉刷匠》、李倩老师的《铁匠波尔卡》带领孩子动起手来，体验不一样的艺术之旅。耿磊老师结合蚌埠市课题《新课标下小学体育课堂弹力带训练提升体能的路径的研究》开展了讲座，展示课题阶段研究成果。研讨交流中，老师们积极发言，分享教学经验。此次联片教研活动，为小学体育教学提供了新的思路和方法，促进教师专业成长，是成功且精彩的教研活动。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”本次教研活动，加强第三片区各校的交流合作，也为片区内的教育教研注入新动力，有效地促进教师们的专业发展。教师们借助联片教研这一机会资源共享，互学互进，共同提高教育教学质量。

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