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this的发音在线播放_this口型视频(2024年11月免费观看)

内容来源：中小站长动力网所属栏目：导读更新日期：2024-11-26

this的发音

教学反思：4AM1U3 P1的点滴改进 𐟥™节课总体感觉还不错，但有几个小地方需要调整和完善～发音部分首先，发音板块的学习有点突兀，直接从first、best、fast开始。其实可以参考5AM1U1，通过问题引导的方式自然地引入这些发音词汇。词汇理解对于lamp post和post office这两个单词，学生有点难以回答。如果直接说“Look! This is a lamp post. Near the lamp post, there is a post office.”，效果会更好。把“What's this?”和“What's near the lamp post?”放到第二课时复习发音词汇时会更合适。有学生能说出postman，但问“What is the postman eating?”时，学生容易说bread。语境理解学生能想到的答案主要是In the street和On the road。对于at the beach，有学生会感到不可思议。其实可以通过更多的语境提示来帮助学生理解。听力活动新授单词前有一个教学活动是listen and match，即学生先整体感知录音，连出孩子所对应的心情。这个活动整体感知的idea是不错的，但在没有worksheet的情况下，让学生完成这项活动显得有些空洞。而且核心词汇即便是学生所熟悉的，但match的是豆子表情！对于有些学生来说，表情转换到单词是需要一些时间的。而听力的活动是有时间限制的，可想而知，学生完成此项活动会比较困难。文本改编 Kitty is tired. 空课中是加了一句l want to take a rest.而三个助手上则改成了l didn't sleep well last night. 我更喜欢改编版的。因为Kitty、Ben、Danny三个人的对话中讨论的就都是reasons了。后面三个人的对话是needs。空课的话就没有突出reasons和needs, 仅对Ben和Danny的心情提出了why! 所以这块文本可以参考三个助手进行修改。有没有比l didn't sleep well last night.更简单些的说法呢？口语练习在让学生表达He/She wants ...时，很多学生会说He/She want ..., s一直忘记。可以在ppt上把s标红。needs这块的话，drink some pineapple juice、take a rest under an umbrella学生读起来有点卡壳，特别是under an umbrella。所以说，一二年级时，儿歌中出现的单词学生也要熟练掌握。板书设计板书采用表格式更清晰些，feelings旁边一列需要再加上reasons/needs。不然在try to say环节，让学生选择一个人物进行口语练习时，Danny和Tom就很少有人说了。总的来说，这节课虽然感觉不错，但还有一些小细节需要注意和改进。希望下次能做得更好！

𐟍€如果你经常看美国电影或者电视剧，如果你经常和老外聊天并比较注意听他们的发音，那么很可能你心里早就有了这样一个疑问——为什么很多时候都不发音呢？下面就让我们从例子入手，看看这个奇怪的现象。 𐟍“① Tell him this,please. 𐟍“② Let him go. 通常情况下，人们会将tell和him连读成［telim］。同样的道理，说第二个句子的时候也一样，都会将let和him说成［letim]。这样一来，h就真的不发音了！这就是我们通常所说的英语发音中的省音现象，那么到底什么时候音可以省略呢？我们来看一下最常见的情况： 𐟍“① 如果前一个单词以辅音字母结尾且后面紧跟［h]音，那么此时不发音。如： Tom ，ask him to do this work.→ 𐟍“②如果前一个单词以辅音+不发音字母e结尾且后面紧跟音，那么此时不发音。如： Come here!应读成come (h)ere,即［kꌭi陝。 𐟍“③关于have和has的省音现象：当have和has做疑问句句首时，通常［h]不发音。如： Have you…? →［㦶j陝。 𐟍€今晚学习的内容有些多，大家自行慢慢消化吧。更多内容详见我的英语音标手写整理笔记吧。#英语教育分享#

英语的听说门槛为什么比汉语高？𐟤” 英语的听说门槛确实比汉语高，这主要是因为英语单词在句子中的发音和单词本身的发音有很大的差异，让人感到困惑。比如，教别人单词“this”、“is”、“a”、“book”。每个单词都学会了，记住了。然后有人跟你说“this is a book”，你可能会一头雾水，不知道他在说什么。因为“this is a book”这个句子的发音和单词本身的发音完全不同，这让人非常纠结。相比之下，汉语就简单多了。比如，“这”、“是”、“一”、“本”、“书”。每个字都教完了，然后说“这是一本书”，每个字都听得清清楚楚。英语也可以说是一门“熟人语言”，对外来者并不友好。如果你觉得英语难听懂，那很正常，因为英语本来就是为母语者设计的，而不是为你设计的。曾经有人认为英语会统一拼音语言，但现在看来这只是个幻想。曾经不理解日本人为啥要另搞一套假名来记录英语词，直接写英语词它不香吗？现在开始理解了。汉语才是未来！𐟌Ÿ

考研上岸后的英语口语课：第一天总结今天的学习总结如下：长元音和短元音不仅仅是发音长短的问题，它们的发音也有很大差异。记住常用的表达方式比只记单词更重要。强音会削弱弱音，例如在“nt”组合中，t会被削弱，如“want”、“Internet”、“international”。表达吃喝的方式：Let's go grab some pizza/lunch/dinner/food! 询问空座：Is this seat taken? 考虑一下：I'll sleep on it! 借宿：Can I crash at your place/couch tonight? 有更重要的事情要做：I have bigger fish to fry! 肢体不协调：I have two left feet! 要么出众，要么出局：Go big or go home. 善于社交的人：I'm a people person! 社交达人：social butterfly 百事通（贬义）：know-it-all 这些表达方式不仅能帮助你更好地理解英语，还能在实际交流中更自然地表达自己的意思。

四年级英语音标缺失，家长该如何应对？ 𐟑ꤽœ为四年级孩子的家长，我注意到一个让我有些困惑的问题：孩子的英语课居然还没有开始教音标！𐟘’ 𐟎穟𓦠‡在英语学习中的重要性不言而喻。它就像是英语的“拼音”，能帮助孩子更准确地发音。𐟒菉‹如，“th”这个组合有/和/㰯两种发音，如果不学音标，孩子很难区分“think”和“this”的正确读音，长期下去，口语能力怎么提高呢？𐟘㊊𐟓š音标对单词记忆也非常有帮助。我们大人都知道，根据发音来记单词是很有效的方法。比如“elephant”，如果孩子掌握了音标/e/、/l骯、/f陮t/，就能很轻松地根据读音把单词拼写出来。可是现在老师不教音标，孩子只能靠死记硬背字母组合，效率真的很低呀。𐟙 𐟤”我了解到，不同的学校和教材可能在音标教学的安排上有差异。但是在这个阶段，很多孩子都已经开始接触音标了。我看到网上有些同年级孩子的家长分享，他们孩子所在的学校或者课外班都已经把音标教得有模有样了。𐟑氟‘犊𐟙‹‍♀️我并不是想指责老师，我相信老师有自己的教学计划。可是作为家长，我真的很担心孩子在英语学习上会因为音标学习的滞后而落后于其他孩子。𐟒ꦈ‘在想要不要给孩子报个音标课外班呢？又怕孩子负担太重。𐟤梀♀️ 𐟑颀𐟑颀𐟑碀𐟑楐„位四年级孩子的家长们，你们家孩子学音标了吗？有没有和我一样困惑的呀？𐟤—

𐟎“大班英语数字1-10互动课件与教案𐟓š 𐟑𖥹𜥄🥛�秏�𑨯�𐥭—1-10课件，专为32页设计，适合大班及以上年龄。内容可修改，包含PPT、教案和音视频源文件，操作性强。课件内含两个互动小游戏，让孩子们在玩乐中学习。 𐟓–教学目标： 1️⃣ 掌握1-10的英语单词（one, two, three, ..., ten），并能准确发音。 2️⃣ 理解句型：What is this number? 并能回答：This number is. （例如：This number is one） 3️⃣ 激发幼儿对英语的兴趣，培养其参与英语活动的积极性。 𐟎‰教学准备： 1️⃣ 实物：数字1-10的带图卡片，积木或其他替代品。 2️⃣ 教学课件PPT。 𐟑颀𐟏릕™学过程： 1️⃣ 视频导入：播放PPT开头的英语律动热身，引出今天的学习内容——1-10数字英语单词。 2️⃣ 单词认识与发音：通过PPT展示数字1-10，引导幼儿读出对应的单词。教师点击数字卡片，会有对应数量的图案出现，帮助幼儿记忆。 3️⃣ 互动游戏：设计两个小游戏，帮助幼儿在游戏中巩固所学内容。 4️⃣ 单词练习：通过练习册中的单词和句子，加强幼儿对单词的记忆和理解。 𐟓š教案简案：包含1-10数字英语单词的简案，方便教师进行教学准备和课堂组织。 𐟎课件特色：可操作性强的PPT和教案，适合大班及以上年龄的幼儿。内含两个互动小游戏，增加课堂趣味性。通过实物和PPT的结合，帮助幼儿更好地记忆和理解单词。

想把this发音成贼死的沙东人舌头揪出来

𐟓š零起点英语Day13：动词ing探秘 𐟔动词ing，你了解多少？今天，我们一起揭开它的神秘面纱！ 𐟓–首先，什么是动词ing呢？它包含动名词和现在分词，不能直接做谓语哦，需要和其他词一起组成谓语。 𐟌𑥊襐词，就像是非谓语动词的小分队，比如“Playing computer games is interesting.”和“I enjoy playing computer games.”。 𐟓š现在分词则强调动作，比如“Reading this book, I understand a truth.”和“I am sharing this truth with my friends.”。 𐟒ᩂ㤹ˆ，如何变化动词为-ing形式呢？有四个小规则要记住哦： 1️⃣一般情况下，直接在动词后加-ing，如talk-talking, think-thinking。 2️⃣不发音且以-e结尾的动词，去e再加-ing，比如smile-smiling。 3️⃣以重读闭音节或r音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾辅音再加-ing，如cut-- cutting。 4️⃣以字母ie结尾的动词，通常将ie改为y，再加ing，比如die--dying。 𐟎‰在英语中，动词ing的应用场景也非常广泛哦！它可以作为非谓语动词，表示主动关系，如做主语、宾语、表语或同位语。同时，它还可以用于描述正在进行的动作，如“I am reading a book.”或“They are listening to music.”。 𐟒꧎𐥜诼Œ你是不是对动词ing有了更深入的了解呢？让我们一起在英语学习的道路上继续前行吧！

𐟗㯸雅思口语考试评分全攻略𐟌Ÿ 𐟎䠥㨯�ƒ试在雅思中占据重要地位，想要取得好成绩？了解评分标准是关键！ 𐟔Š 发音清晰、准确是基础，别忘了元音、辅音和语调哦！比如“th”在“think”和“this”中发音不同，要区分开来。 𐟓š 词汇和语法也很重要！用高级词汇和正确语法表达，比如“vivid colors”比“colors”更生动。同时，注意时态、语态等，避免语法错误。 𐟗㯸流利度和连贯性也是评分点。在规定时间内流畅表达，保持语句连贯，让你的回答更自然。 𐟧 准确性和逻辑性也不容忽视。清晰表达观点，有逻辑地组织答案，比如回答教育问题时，先分析背景、意义，再提出观点和解决方案。 𐟒ꠦ€𛧚„来说，雅思口语考试要求全面发展，通过练习和实践提高口语水平，祝你考试顺利！加油！𐟒

初到菲律宾：尊重与差异中的惊喜在菲律宾，人们会尊称无血缘关系的年长男性为“tatey+姓名”，发音类似“dadei”，没有“t”的发音。刚下飞机，手机就出问题了，加上停车困难，Tatey Ray接我时已经快天黑了。在这个北半球的热带国家，天黑得特别快。刚上高速，头顶的飞机轰鸣声传来，距离不到20米，两个陌生人之间有了一个新话题。Tatey Ray说：“Hey, this is Philippines, and welcome to Philippines。”我一边想着前半句的系动词是不是该用复数人称，一边想着：眼前这位长者的黝黑皮肤和干枯皱纹，就像这个国家给我的感觉一样：或许在他的母语环境里，他是普遍和坚韧的。入境过海关时，没有遇到部分网友说的刁难索贿，工作人员虽然不专业，看文件各种只看一眼又不深究，但服务意识还是有的。机场出来时，天色已晚。台风刚过，雨后凉爽，从广州三十多度的高温到这边，误以为两个城市温差不大。坐在车上，顺着内海，在高架上前行，由记得擦头掠过的飞机，脑子里跳出大家推荐要去看的菲律宾沙滩。视线是各色老式旧楼房，时不时会出现熟悉的日本或者欧洲品牌工厂，本土的广告，外国的广告，一路上天色都在迅速地变暗，竟一时不知时空变换要用“快”还是“慢”形容更为恰当。有马来西亚的旅游博主说，他看到的菲律宾就是有着马来影子的熟悉地方。是么？东南亚真是这样？为何我没有找到和泰国越南太多的相似？是因为我才到的缘故？罢了，想必答案会是需要时间的，会变的，但也都没那么重要的。或许，顺其自然也行，因为，this is Philippines.

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