课文四季最新视觉报道_仿写《田家四季歌》(2024年12月全程跟踪)
四季风光,处处皆景 翻看相册,那些过去拍下的风景照,仿佛又让我回到了那些美好的瞬间。脑海中不禁浮现出《四季之美》这篇课文,以及那句令人心动的单元导语:“四时景物皆成趣”。大自然,你这天然的调色盘,真是让人着迷。 𘠦奤駚风铃轻轻响起,仿佛在诉说着新生的故事。 夏日的蝉鸣悠长,那是对生命的热烈歌唱。 秋天的枫叶缓缓飘落,带着一丝思念的忧伤。 ❄️ 冬天的雪花年年飘落,那是岁月的沉淀。 希望在下一个春天,能圆了那些未了的梦。𗀀
訯画四季,童言童趣大挑战!𘰟❄️ 特色作业:仿写《四季》 ️请你仿照课文《四季》,描绘你眼中的春夏秋冬。记得在方框里画上对应的图画,并在横线上写下你的描述哦! 奤鯼 柳树弯弯,他对小鸟说:“我是春天。” 花儿红红,他对太阳说:“我是春天。” 夏天: 西瓜甜甜,他对小朋友说:“我是夏天。” 烈日炎炎,他对雪糕说:“我是夏天。” 秋天: 苹果圆圆,他红着脸说:“我是秋天。” 树叶黄黄,他对白云说:“我是秋天。” ❄️冬天: 雪花飘飘,他快乐地说:“我就是冬天。” 北风呼呼,他得意地说:“我就是冬天。” 西릝奱示你的创意吧!记得涂上你喜欢的颜色哦!
⧴⥰兴安岭的四季美景𒊰 课文内容: 《美丽的小兴安岭》一文按照时间顺序描绘了小兴安岭春夏秋冬的美景,展现了东北大地一年四季的诱人景色。 文章采用总分总的结构,中间部分按时间顺序详细介绍了小兴安岭的美丽景色和丰富的物产,表达了作者对祖国大好河山的热爱。 多音字: 兴:x㬮g(高兴)和x䫮g(兴奋) 舍:sh䛯得)和sh㨯) 🠥彨彥导 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。 夏天,早晨的雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。 秋天,山上的树木变得五彩斑斓,山间的小路显得格外幽静。 冬天,雪花纷纷扬扬地飘落下来,整个小兴安岭银装素裹。 描写四季的词语: 春天:桃红柳绿、春色满园 夏天:赤日炎炎、骄阳似火 秋天:秋高气爽、天高云淡 冬天:银装素裹、冰天雪地 蠁BB式的词语: 懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲、静悄悄、空荡荡 糟糟哄哄、笑呵呵、喜滋滋、气呼呼 描写环境的词语:黑漆漆、光秃秃、阴沉沉 描写神态的词语:绿油油、白茫茫、金灿灿 观察记录单: 请同学们仔细观察一处美景,记录下这个地方有些什么,是什么样子的。可以使用观察记录单来记录你的发现。 仔细观察: 生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。请养成留心观察的习惯,记录下你身边的美丽景色。
一年级语文上册重点易考复习总结劯🧔版,点我头像,si❤️111) 老师먦求期末考试前必须掌握的知识点 这里都汇总好了 数量词、加偏胖变新字、近反义词、词语搭配、笔顺笔画、词语分类、念着四季的词语、仿写句子、生字组词:课文填空…… #一年级# #馒头老师一年级资料# #期末考试#
𘥰青蛙成长记:春夏秋冬的奇妙旅程 你还记得那篇经典的课文《小蝌蚪找妈妈》吗?看到封面上的七只小青蛙,仿佛又回到了童年。这本书不仅大人们喜欢,小朋友们也会爱不释手! 奤馝夺,小蝌蚪们开始寻找妈妈。经过春夏秋冬,它们慢慢变成小青蛙,穿新衣、唱歌、找肚脐、看雪、遇到圣诞老人,五个小故事串联起它们的成长历程。每个故事都蕴含着丰富的动物知识,既有趣又温馨! 觔超级可爱,拟人化的动物形象让人一见倾心。动物世界和我们一样,有着自己的生活乐趣。小青蛙们也有自己的想法,喜欢漂亮的衣服,也想去看雪。当它们遇到问题时,会努力寻找答案,兔子先生和圣诞老人都来帮助它们实现愿望。 诸童话虽然不真实,但现实中的我们都需要那份美好和治愈。小青蛙们的成长故事,就像一首美妙的乐曲,给我们的生活带来希望和力量。 𖥰朋友们看完书后,可能会有很多疑问,比如小青蛙为什么要找肚脐?为什么冬眠?虽然不完全理解,但他们会开始形成思考和提问的习惯。带着问题去探索未知世界,随着年龄增长和知识学习,未来一定会找到答案的。 𖩝蛙的歌唱你听过吗?每到夏天,我住的地方就能听到它们的歌声。虽然没见到青蛙,但我知道有水的地方就有它们。小池塘里的青蛙是怎么过去的?大自然的神奇之处太多了,赶紧带着小朋友去探索吧!它们的歌声虽然有点扰梦,但那是大自然的音乐会,静心去听,有时候此起彼伏,也是很美妙的呢!
一年级语文《春夏秋冬》预习攻略 预习笔记是学习的好帮手,但如何有效记录呢?《黄冈学霸笔记》给你答案! 这套笔记涵盖小学1-6年级下册教材,分为课前预习、课文学习、课后复习等7个板块,让孩子自学更轻松。 ️ 手写体笔记,彩色标注重难点,引导孩子深入思考。 基础知识点、重点难点、考点及易错点详细讲解,提高孩子学习效率。 蠩过批注、思维导图、精美插画等,帮助孩子及时查漏补缺,预习更有趣。 袀颀碀栥🥮𖩕🦲ᦗ𖩗 导,孩子也能宏观把握学习重点,不做无用功!帮助孩子养成预习、听课、复习的好习惯。 젤ᆭ𖤸位,按照“课前预习”、“课堂学习”、“课后复习”三步法,帮助孩子搭建学习框架。 堩 以金牌讲师同步视频微课,扫码即可跟着老师学习,还原课堂,帮助孩子高效学习。 根据不同学科的性质和学习重点,设置不同的视频微课内容。
一年级语文《四季》听课记录 一年级上册的语文课《四季》给我留下了深刻的印象。课程从荷叶的“我是夏天”开始,引人入胜地宣告了夏天的到来。 在认识生字环节,老师通过“言字旁”和“虫字旁”的讲解,帮助学生理解并记忆了“虫”字。通过动作表演读,学生们更深入地理解了课文内容。튊️书写生字时,老师首先展示了生字“天”,并指导学生观察每个字在田字格中的位置。学生们通过描红书写,巩固了生字的书写方法。 板书设计精美,老师用生动的图案和文字展示了四季的变化,使学生们能够直观地理解课文内容。𘊊课堂氛围非常活跃,老师通过调动学生的积极性,使他们能够快速进入课堂状态。借助图片和板贴,学生们能够更好地理解词语的意思。𗊊总的来说,这节课体现了老师的教学水平和课堂管理能力,值得其他老师参考和学习。
篸探索雨的四季:教学设计分享𑊰 教学目标 整体把握课文内容,感知雨的各种形象。 品味本文诗化的语言,学习联想与想象的方法。 体会作者热爱大自然的美好情感。 𑠥E 妖𐨯𞊩覘磻禵𗧚的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当春乃发生。”“水光激滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”……在当代诗人眼里,雨又是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文《雨的四季》。 教学新课 目标导学一:理清文章思路 文章每个自然段分别写了什么? 第一自然段:写“我”喜欢雨,以及喜欢雨的原因; 第二自然段:写春雨; 第三自然段:写夏雨; 第四自然段:写秋雨; 第五自然段:写冬雨; 第六、七两个自然段:赞美雨。 根据每个自然段的内容,可以将文章分为几个部分? 第一部分(第1段):概述,表达作者对雨的欢喜之情,点明雨是美丽的,为下文做好准备。 第二部分(第2至5段):文章主体,生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点,展开作者对四季雨的细致观察、奇妙的想象,以及对四季雨的喜爱之情。 第三部分(第6、7段):文章收尾,作者直抒胸臆,表达对四季雨的赞美、渴望。 目标导学二:把握雨的特点 思考并找出描写四季的雨的句子,分析四季的雨各有什么特点。 春雨:清新、润泽、甜美。 夏雨:热烈、粗犷、奔放。 秋雨:端庄、沉静、深情。 冬雨:自然、平静、纯洁。 作为一篇优美的散文,本文在写景上有许多亮点,你认为春雨图中有哪些亮点? 树:“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,把树写活了,人格化了。 水珠:“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比,说它比少女的眼泪还娇媚,使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感,写得形象生动。 水雾:“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜”,描绘出水雾在阳光的映照下美丽的状态。 小草:谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?作者听到了。这“沙沙声”是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的,运用听觉形象的描写,生动地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。 如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉,是否影响表达效果?为什么? 影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。 作者在描绘四季的雨时,采用了哪些手法? 运用了比喻、拟人、排比的修辞; 运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘; 融情于景。 目标导学三:体会文章主旨 朗读第一自然段和最后两个自然段,思考本文表达了作者怎样的思想感情。 明确作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱之情。 如果把文章题目改成《四季的雨》好不好?请说明理由。 不好。《四季的雨》单纯强调一个“雨”字,显得呆板、生硬;而《雨的四季》充满灵动,在一定程度上将“雨”人格化,充满情趣和意境。 板书设计 雨的四季 美丽 喜欢春雨清新、润泽、甜美 夏雨热烈、粗犷、奔放 秋雨端庄、沉静、深情 冬雨(雪)自然、平静、纯洁爱恋 渴望 ,分 总 ,总 教学反思 从课前的教学设计到课中的教学过程,始终努力凸显学生的主体地位,赋予学生以广阔的学习空间,引导学生欣赏语言艺术,积累语言,感悟真情。时间把握不是很到位,字词占用时间稍长,后文分析有点紧促,
二年级语文仿写句子练习,快来试试吧! 第一单元 课文1、《小蝌蚪找妈妈》 用“甩”动词仿写 课内例句:甩着长长的尾巴 仿写: 牧民们甩起鞭子追赶羊群。 课文2、《我是什么》 在…,在……,在…”的句式 课内例句:平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。 仿写: 小鸟在枝头唱歌,在空中飞翔,在草地上捉虫,在鸟巢里睡觉。 课文3、《植物妈妈有办法》 “如果……就…”的句式 课内例句:孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。 仿写: 如果你带雨衣出门,就不会淋到雨。 第二单元 识字1、《场景歌》 含量词的句子 课内例句:一面队旗,一把铜号。一队“红领巾”,一片欢笑。 仿写: 四只鸡,五只鹅,六只鸭子嘎嘎嘎。 识字2、《树之歌》 “…像”的句式 课内例句:梧桐树叶像手掌。 仿写: 白云一团团的像棉花,一卷一卷的像波涛。 识字3、《拍手歌》 拍手歌 课内例句:你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。 仿写: 你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子。 识字4、《田家四季歌》 “又”的句式 课内例句:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。 仿写: 我家的小狗可爱又聪明。 第三单元 课文4、《曹冲称象》 “才”的句式 课内例句:曹冲才七岁。 仿写: 笑笑才四岁,就能背诵很多古诗了。 课文5、《玲玲的画》 时候”的句式 课内例句:就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。 仿写: 就在我想要回家的时候,同桌叫住了我。 课文6、《一封信》 “…总是…”的句式 课内例句:从早到晚,家里总是很冷清。 仿写: 不管天气多么炎热,小明总是在很用功地学习。 快来打印下来给你家孩子练习吧!
篸《雨的四季》项目化学习策略解析 提炼核心知识,明确学情 在《雨的四季》项目化学习中,首先要明确核心知识,了解学生的学习情况,以便更好地设计学习任务和评价标准。 🠥助真实情境,有效展开项目化学习 主任务:设计书签 正面:图片加图片命名文字 反面:音频二维码(“朗读课文配文”➕“为你美说”) 次级驱动任务 代刘湛秋写一首小诗附在书签背面 写一首小诗抒发对雨的四季之美的喜爱 注重项目化学习评价,促进学生深度学习 自我评价表(是否认真倾听) 评价量规表(评价他人作品) 的思考: 很好的课例,很有启发性。符合课标和自读课的要求,有情境、有任务、有支架、有评价,适合公开课。 次级任务2,写一首小诗好像和主任务设计书签距离有点远,又跳出了情境。
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部编五年级上册语文第22课《四季之美》 本文描写了四季中最美的景象
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