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白鹭朗读最新视觉报道_《白鹭》预习笔记(2024年11月全程跟踪)

内容来源：中小站长动力网所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

白鹭朗读

𐟓š五年级上册语文预习单全册𐟓– 𐟓–1. 白鹭 𐟕’时间建议：10~15分钟 𐟓–熟读课文，默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 𐟓抄写词语：嫌弃、嵌入、镜囤、仙鹤。 𐟔联系上下文或借用工具书理解词语：嗜好、恩惠、铿锵、美中不足。 𐟔搜集资料：郭沫若的资料、白鹭的相关信息。 𐟤”阅读问题：白鹭的美主要体现在哪些方面？读了课文，你还有什么问题？ 𐟓–2. 落花生 𐟕’时间建议：10~15分钟 𐟓–熟读课文，默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 𐟓写出或补全词语中加点字的音节：一亩、吩咐、榨油、石榴、高矮。 𐟓重点写一写下面的生字：“浇”字要注意“一点”不能多，“一点”不能少。 𐟓读一读两个多音字，把它们在文中的读音写在括号内。 𐟔字词选择：固然、虽然、既然、居然。 𐟔搜集资料：许地山的资料。 𐟤”阅读问题：你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话怎样理解？读了课文，你还有什么问题？ 𐟓–3. 桂花雨 𐟕’时间建议：10~15分钟 𐟓–带着对家乡、对童年生活的无比怀念的感情朗读课文三遍。 𐟓选出加点字的正确音节，画“”，再大声读两遍。箩筐(lu卩，杭州(h㡮g)。 𐟓抄写词语：外婆、懂事、沉浸、茶叶。 𐟓读课文，试着理解下列词语，完成填空。观赏、品尝、欣赏。 𐟔快速找出下列词语的近义词：家乡(故乡)，寻觅(寻找)，认真(仔细)，担忧(担心)，赶忙(赶紧)，姿势(姿态)。 𐟔搜集资料：琦君的资料、与桂花有关的名句。 𐟤”阅读问题：为什么作者那么喜欢桂花？读了课文，你还有什么问题？ 𐟓–4. 珍珠鸟 𐟕’时间建议：10~15分钟 𐟓–带着对珍珠鸟的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。 𐟓读一读本课的生字，给下面的字补全音节。蔓(m㠮)、享(xi玮g)、陪(p㩩)、趴(p䁩、睑(ji玮)、幽(y卵)、眸(m㳵)。 𐟓查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语圈出来，大声地读两遍。待(d䁩)。 𐟓读课文，试着理解下面的词语，并根据意思选择词语。流泻、不动声色。 𐟔搜集资料：冯骥才的资料。 𐟤”阅读问题：“小家伙”这样的称呼表现了作者怎样的感情？读了课文，你还有什么问题？ 𐟓–5. 搭石 𐟕’时间建议：10~15分钟 𐟓–默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 𐟓先认读本课的生字，再判断对错。(1)“绰”的读音是cu㲣€‚(2)“衡”的偏旁应该是“彳”。(3)“访”的最后一笔是“)”。 𐟓抄写词语：汛期、懒惰、间隔。 𐟓读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。间(ji㠮)。 𐟔写出文中的一句俗语。清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 𐟔我能根据课文内容填空。有的时候,两个人肩并肩走着,那动作协调有序,就像轻快的音乐；有的时候,俩人相遇,招手示意,像是在说你好,远远望去,这简直就是一幅画呀！ 𐟔搜集资料：刘章的相关资料。 𐟤”阅读问题：本文的中心句

五年级上册语文园地一教学反思 𐟓– 单元主题：万物有灵 𐟕’ 课时分配：单元预习课《白鹭》精读引领课《落花生》精读引领课《桂花雨》精读引领课《珍珠鸟》略读引领课语文园地习作 𐟎ﾦ—𖧛‡： 1️⃣ 借助学历案自主预习本单元生字，掌握读音、书写和认读。 2️⃣ 能够流畅自然地诵读课文内容，背诵课文主要内容。 3️⃣ 阅读课文，了解课文主要内容，体会作者表达的浓浓情思，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 𐟓 评价任务： 1️⃣ 通过自主识字、情景填空等形式认识本单元的24个生字，读准2个多音字，会写29个字。（指向目标1） 2️⃣ 会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《白鹭》。（指向目标2） 3️⃣ 自主选择某种具体事物并相互交流表达的感情。(指向目标3） 𐟓– 学习过程：任务一：整体读文字词闯关（指向目标1）活动1：初读课文，圈出文中要求会认的字。活动2: 再读课文，圈出本单元要求会写的字。

𐟌Ÿ让孩子轻松背书的小妙招𐟌Ÿ ❤️这学期我带五年级的课，第一篇课文是《白鹭》。课后要求孩子们朗读并背诵这篇课文。看到这个要求，我回想起之前布置作业时，很多孩子最怕的就是语文书上的“熟读并背诵全文”这几个字。 𐟒•确实，随着年级的升高，课文越来越长，背诵起来也越难，这让孩子们感到压力山大。其实，背诵是有方法可循的。我也曾用这些方法，帮助班里那些背诵困难户成功逆袭。 𐟒•背诵其实并不难，只要掌握了方法，就能事半功倍。今天，我就来分享一些实用的小技巧，帮助孩子们轻松背诵课文！

五年级上册语文教材电子版 𐟓š 探索五年级上册的语文世界，这里有丰富的故事和美丽的诗篇，等待着你去发现！ 𐟌𑠨ﾦ–‡一《落花生》小时候，我们家的后园有一片空地。母亲提议种上花生，我们姐弟几个都很高兴。几个月后，我们收获了花生的果实。父亲告诉我们，花生虽然外表不起眼，但它的果实埋在地下，默默奉献。这让我们明白，做人也要像花生一样，不求外表华丽，只求内心丰富。 𐟌𘠨ﾦ–‡二《桂花雨》中秋节前后，故乡的桂花盛开。我喜欢桂花，虽然它的样子笨笨的，但香气迷人。每当桂花飘落时，我们全家都会忙着摇桂花，收集起来做各种美食。桂花不仅给我们带来了美食的享受，还让我们想起了家乡的美好时光。 𐟐栨ﾦ–‡三《珍珠鸟》朋友送我一对珍珠鸟，我小心翼翼地照顾它们。随着时间的推移，我和珍珠鸟逐渐熟悉了。当它们有了雏儿时，我更加小心翼翼地照顾它们。小珍珠鸟渐渐地能够从笼子里钻出来，和我们一起生活。这让我明白，只要用心去爱，动物也会和我们建立深厚的感情。 𐟓– 课文四《白鹭》白鹭是一首精巧的诗。它虽然外表普通，但内在却有着独特的美。无论是飞翔在天空中的白鹭，还是站在小树绝顶的白鹭，都展现出一种别样的韵味。通过这篇课文，我们学会了欣赏平凡中的美。 𐟓 制定班级公约班级公约是同学们共同制定、认可的规则。通过分组讨论和全班表决，我们制定了班级公约。这不仅为我们营造了良好的学习环境，还让我们更加团结友爱。我们要自觉遵守班级公约，共同建设一个美好的班集体。 𐟎蠧”𛤸€画课文中提到的景象和人物都可以通过画笔来描绘。无论是白鹭的飞翔姿态，还是珍珠鸟的可爱模样，都可以通过画笔来表达出来。让我们一起动手画画吧！ 𐟎砥줸€听课文中的对话和描写都可以通过朗读来体验。让我们一起朗读这些优美的篇章，感受语文的魅力吧！

𐟓š五年级上册读书卡全攻略𐟎‰ 𐟌Ÿ暑期来啦！想要预习五年级上册的同学们，这里有超详细的读书卡攻略哦！𐟌Ÿ 𐟓–第一站：《白鹭》 1️⃣ 课文共有几个自然段？大声朗读，感受白鹭的美丽！

𐟐检Š白鹭》课文PPT课件 𐟓š 探索《白鹭》这篇寓情于物的散文，感受白鹭的外形美与觅食、栖息、飞行的动态美。𐟌🊊𐟎•™学目标： 1️⃣ 认识“鹭”“嫌”等生字，书写“宜”“鹤”等字，积累课文中的精彩段落。 2️⃣ 想象并描绘作者笔下的白鹭画面。 3️⃣ 品味关键词句，朗读并感受作者对白鹭的深情赞美。𐟒– 𐟒ᠩ€š过这篇课文，我们不仅能提升语文能力，还能培养对自然的热爱与观察力。一起走进《白鹭》的世界吧！✨

五年级上册《白鹭》教案设计 ### 第一课时导入 𐟎‰ 猜谜语：课件出示谜语，调动学生兴趣。简介作者：介绍郭沫若，为学生理解课文背景打下基础。齐读课题：学生一起朗读课题，进入学习状态。初读课文，了解内容 𐟓– 学习生字：指导学生认读生字。识记生字：通过多种方式帮助学生记住生字。书写指导：重点指导书写难字。流利朗读：指导学生流利地朗读课文。再读课文，整体感知 𐟔„ 自由朗读：学生用自己喜欢的方式再读课文。边读边思考：鼓励学生边读边思考，从哪些方面感知白鹭的美。课堂小结 𐟓 总结本节课的学习内容，为下一课时做好铺垫。作业布置 𐟓š 要求学生尝试背诵6~8自然段。第二课时复习导入 𐟎𖊥쥆™词语：复习上节课学过的生字词。品读赞美白鹭的语句 𐟒– 指导朗读：通过朗读感受白鹭的美。借助关键词：通过关键词感受白鹭的外形美。深入理解课文 𐟓š 讨论交流：学生分组讨论白鹭的美体现在哪些方面。想象画面：鼓励学生想象不同场景中的白鹭。合作探究 𐟤 探究课文开头和结尾的特点。探讨文章表达的思想感情。总结与作业 𐟌Ÿ 总结本节课的学习收获。作业布置：要求学生尝试背诵6~8自然段。板书设计 𐟖Œ️ 白鹭总起（1）：白鹭是一首精巧的诗外形美（2-8）：颜色、身段具体描绘（6-8）：垂钓图、望哨图、低飞图总结（9）：白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗

𐟓š五年级上册语文课前预习单𐟓– 𐟓–《白鹭》预习案课题：白鹭时间建议：10~15分钟熟读课文：默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。抄写词语：嫌弃、嵌入、镜匣、仙鹤理解词语：嗜好、恩惠、铿锵、美中不足搜集资料：郭沫若的资料、白鹭的相关信息阅读理解：从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？ 𐟓–《落花生》预习案课题：落花生时间建议：10~15分钟熟读课文：默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。写出或补全词语中加点字的音节：一亩、吩咐、榨油、石榴、高矮重点写一写：藁、流、点读一读两个多音字，把它们在文中的读音写在括号内：便( )、空( ) 选词填空：固然、虽然、既然、居然搜集资料：许地山的资料阅读理解：要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 𐟓–《桂花雨》预习案课题：桂花雨时间建议：10~15分钟熟读课文：带着对家乡、对童年生活的无比怀念的感情朗读课文三遍。选出加点字的正确音节，画“√”，再大声读两遍：箩筐( )、杭州( ) 抄写词语：外婆、懂事、沉浸、茶叶理解词语并填空：观赏、品尝、欣赏找出词语的近义词：家乡( )、寻觅( )、认真( )、担忧( )、赶忙( )、姿势( ) 搜集资料：琦君的资料、与桂花有关的名句阅读理解：为什么作者那么喜欢桂花？ 𐟓–《珍珠鸟》预习案课题：珍珠鸟时间建议：10~15分钟熟读课文：带着对珍珠鸟的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。读一读本课的生字，给下面的字补全音节：幽享、趴、睑、眸查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语圈出来，大声地读两遍。待理解词语并选择：流泻、不动声色搜集资料：冯骥才的资料阅读理解：表现了作者怎样的感情？ 𐟓–《搭石》预习案课题：搭石时间建议：10~15分钟熟读课文：默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。认读本课的生字并判断对错：(1)“绰”的读音是cuo。(2)“衡”的偏旁应该是“1”。(3)“访”的最后一笔是“」”。抄写词语：汛期、懒惰、间隔读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内：间( ) 写出文中的一句俗语。根据课文内容填空。搜集资料：刘章的相关资料阅读理解：本文的中心句是哪句话？ 𐟓–《将相和》预习案课题：将相和时间建议：10~15分钟熟读课文：默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。读一读本课的生字，给下面的字补全音节：蔺、辞、卿、辱、袍。抄写词语：商议、召集、大臣、典礼。查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语圈出来，大声地读两遍。强划削。课文中的“将”指的是，“相”指的是，“和”在这里是的意思。全文的叙述顺序是由“和”到“不和”再到“和”。将相不和是因为后来将相又和好是因为。课文讲述了和三个小故事。司马迁是西汉伟大的家、、被公认为中国史书的典范,被鲁迅誉为“”。蔺相如呢？家是西汉伟大的家,他创作的中国第一部纪传体通史《史记》,被公认为中国史书的典范,被鲁迅誉为“”。阅读理解：将相和这个故事告诉我们什么道理？

六年级语文《书湖阴先生壁》课堂实录 𐟎蠥Ｅ…娯𞥠‚，激发兴趣首先，老师通过谈话导入，引导同学们理解诗题《书湖阴先生壁》。通过介绍王安石和这首诗的背景，同学们对这首诗有了初步的了解。 𐟓– 朗读古诗，感受韵味接着，老师带领同学们多种形式朗读古诗。通过大声朗读、小声吟诵、分组读等方式，同学们逐渐掌握了这首诗的节奏和韵味。 𐟎堦ƒ𓨱᧔𛩝⯼Œ理解诗意然后，老师通过讲解诗意，帮助同学们想象诗中的画面。比如，“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”这句诗描绘了一个干净整洁的庭院，同学们通过想象画面，更好地理解了诗意。 𐟒�𝓦‚Ÿ诗情，感悟特点最后，老师引导同学们体悟诗中的情感。通过讨论湖阴先生的品质和生活态度，同学们感受到了诗人对自然的赞美和对湖阴先生高洁人品的敬佩。 𐟎‰ 课堂小结在课堂小结中，老师总结了本节课的学习内容，并鼓励同学们在日常生活中也要保持勤劳、整洁和爱好的习惯。 𐟓š 拓展延伸为了进一步巩固同学们对这首诗的理解，老师还介绍了其他运用了对偶修辞的诗词，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”等，同学们通过这些例子，更好地掌握了诗词的修辞手法。通过这节课的学习，同学们不仅掌握了《书湖阴先生壁》这首诗的内容和情感，还激发了对古代诗词的兴趣和热爱。

朗读评价秘籍！这样更有效！你还在用这样的方式评价学生的朗读吗？你读出了感情❌❌有什么感情？不清楚你读得入情入境❌❌❌入什么情？入什么境？不明白这样的评价语缺乏针对性，无法体现对学生的有效评价那么，怎样才能做到针对性点评，有效评价呢？试试以下方法：从学生的朗读节奏、重音、语气语调、具体情感等方面出发，进行评价点评+建议：你读得准确又流畅，如果你能把疑问的语气也读出来就更好了，来，再试试（读完后再次评价）评价+发现（引导）：老师发现你读的时候重读/轻读了xx这几个词语/在xx地方放慢了/停顿了一下，你能说说为什么吗？（引入分析）感叹：你把作者的开心/兴奋/陶醉读出来了，真不错！（事物）的美丽/淘气/可爱/讨厌（特点）都被你读出来了，真棒！（例如：白鹭的悠然自得都被你读出来了，真棒！）从你的朗读声中，老师听出了作者（或人物）的悲痛/无奈/开心/快乐（情感），你走进了作者（或人物）的内心。这样点评，考官听得明白: 嗯，朗读指导有效果！哦，学生有了自己的体会！试试这些方法，让你的朗读评价更加精准和有效吧！